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据悉，本次合作研究将继续充分发挥双方集体智慧、资源叠加和知识分享的优势，进一步提高濒危物种和生物多样性保护的能力和水平，为增进两国人民友谊作出积极的贡献。(完)

这几天，五常当地正全力抢排田间积水，目前已抢排42万亩；在受灾较为严重的地块喷施叶面肥，加速农作物灌浆，增加粒重等等。同时，当地还成立灾后技术指导组，深入受灾地块，“一对一”提出恢复生产的指导意见。那么五常受灾，是否会对餐桌产生影响呢？来通过短片了解一下。

4月10日下午，川港职业与应用教育联盟第二次工作会议在位于成都的四川长江职业学院举行。香港教育局副局长施俊辉率领川港职业与应用教育联盟港方访问团与四川教育界代表进行交流。

银川街头，大风呼啸，行人“风中凌乱”。“都说‘春风似剪刀’，这里的春风像‘铡刀’。”银川市民铁女士告诉记者，今天出门，需要“极大的勇气”。

党的创新理论如何融入到学生心中？要做到入眼入耳入脑入心，引导学生经历一个知识接受、知识建构、价值塑造、行为实践的过程。从知识到建构需要一个递进的关系，knowing that与knowing how之间是有区别的，如何连接起来，知信行如何统一，就需要研究知识习得和价值接受的学问，化理论为方法、化理论为德性、化理论为行动，这就需要在知识的层次当中进行价值的引领。由于每个学校每个人都有不同的成长环境和条件，个体差异大，学校类型和专业特点多样，需要结合学生的思想实际，因材施教，这样才能够真正形成谐振，解决学生的思想困惑，调动资源，让学生进行应有的信念塑造，使得受教育者能够实现从认知到情感、到信仰、到行动的转化。这就要求各门课程、社会资源发挥其应有的育人功能，亦即发挥课程思政和“大思政课”的作用。